投稿者名:takeuti_mure

お指の体操　メトロノームにあわせて 当ピアノ教室（長崎市）の１年生Yちゃん、曲に入る前のフォーミングアップ（お指の体操。幼児のハノン）の動画です。 メトロノームのビートとづれてくれると、自分の力で修正しています。 自分の指を譜面の番号通りに動かす。 鍵盤のポジション確認。 音を聴く。 ビートを聴く。 合わせる。 速度を保つ。   頭の中では沢山のことが行われており、集中力が必要な練習です。 カチカチ・・・かちかち・・・合わせていても、少しづつずれてしまい、修正できなくなることもありますが、ビートに合っていないことに気づく力はとても大切です。 当ピアノ教室（長崎市）では、ピアノを準備期間に幼児期のリトミックで、メトロノームにあわせての指の体操（幼児のハノン）につながる指導を３才児から３年かけて楽しみながらじっくりリトミックで取り入れています。 リトミック３才児クラスさんからは、数カードとメトロノームでリトミック。 皆この活動が大好きです。 幼児期に積み重ねてきた、音楽力はピアノ演奏の際も自分でできる・気づく・修正できる・そして何より楽しい！につながります。

やるか、やらないかは自分で決める リトミック教室（長崎市）、ステップ３（年少）クラスのレッスンでの一コマ。 「先生～私この前、出てポン　やらなかったから、今日はやるから！」と前回の カリキュラムを見ていただけだったｃちゃんが積極的に動きだしました。 「俺、いつもダラダラしてるけん、今日はやるけん！」最近、わざとレッスンでおふざけがすることがあったm君も、自分で宣言し、全てを完璧にこなしました。 この生徒たちは、小さな頃からモンテッソーリリトミッククラスで選択する自由と、ルールを守りながら行う規律の中で楽しくレッスンを重ねてきたクラスです。 リトミックのレッスンでは講師（私）が時間配分をきめ、カリキュラムを組み立て、その中から子どもの様子を見ながら順にレッスンを提示していきます。 私が提示しているレッスンは、私が今日やらせたい内容で、子どもたちが全員やりたいとは限りません。 この内容は今日やりたくない・・・という表情を見せたときは、選択させたりしながら進めます。 それでもやりたくないときは、やらない自由を認め、次につながる声掛け・働きかけをしていきます。子どもたちを信じてまつこと、そして正しいはたらきかけをすることで 「先生～私この前、出てポン　やらなかったから、今日はやるから！」 「俺、いつもダラダラしてるけん、今日はやるけん！」 という言葉がでてきました。   子どもたちは今やるべきことはしっかりわかっているのです。 やるかやらないかは自分で決めている。 最近の子どもたちの様子を観察しながら思うことは、そのことをしっかりと自分の意志で伝えてくれるようになったということです。 やれないのではなく、やらない。選択を子どもたちはしています。 やらない選択を認めてあげること、こどもの気持ちを尊重しながら、やりたくなる導きを大切にしています。 この積み重ねが、自分の気持ちをコントロールしながら、やりたくないことでも自ら取り組む力となり、のちに大きく成長します。  

ご入会・体験レッスンお申込みありがとうございます モンテッソーリリトミッククラス・ピアノクラスの体験レッスンを３件お申込みを承りました。 先月体験レッスンを終え、個人でのモンテッソーリリトミッククラス１歳児クラスにご入会いただいたi ちゃん。 毎週毎週成長している姿を見せてくれます。 すっかり教室にも慣れて、私に「抱っこして」と手を伸ばしてくれたり、素敵な笑顔で毎週すごさせていただき、感謝しております。iちゃん教室の仲間になってくれてありがとう♡ 現在、リトミック教室ベビークラス・１歳児クラスは教材費無料キャンペーン中です。 今年度は、ベビー・１歳児クラスを作っておりませんでしたが、次年度より時間調整をし開講予定です。 詳細は１月にこちらにアップしますのでしばらくおまちください、この機会にぜひリトミックはじめられませんか？   来週は年少さんと年少少さんのピアノ体験レッスンです、お会いできることを楽しみにしております。 現在の空きレッスン枠はこちらから  

合唱コンクール伴奏 今年も合唱コンクール伴奏に選んでいただいた中学生が３人。 全員小学生リトミック卒業生です。 ピアノ中心でなく、リトミック中心でレッスンをしてきた生徒たち。 「演奏に心がある」と中学校の音楽の先生から選ばれた理由を教えてもらったとはなしてくれました。 そして、リトミックの生徒なので歌に合わせて弾くということは難なくこなします。 部活と勉強で忙しい合間をぬってレッスンに通ってくれた３人。 中１の男の子は「今までこんなに練習したことない」というくらい伴奏者として責任を持って演奏できるよう取り組んでいました。 その姿にいつも胸がいっぱいになりました。 中１の生徒さんの小学生時代の様子はこちらからご覧ください   そして中２の男の子の伴奏はとても心に響く演奏をしていて、合唱の伴奏なので目立ってはいけないのに・・・「音楽の先生からもっともっと音だして弾いてといわれた、夕雨子先生いいのかな？」と。 正直、私もそう思っていたので、学校の先生がいいといってくれるのであれば、もっと弾いて歌をひっぱっていこう！と練習していきました。 動画で演奏をみたのですが、歌との調和・そして切ないメロディーラインの表現はこの生徒さんだからこその演奏でした。   中３の女子も、圧巻の演奏だったとお母様から動画をいただきました。 今までピアノを弾けることを隠していたので（笑）学校中の先生から褒められたと話してくれました。 教室の生徒さん、私はリトミックしてただけだからとピアノを弾けることをあまり表にださない生徒さんもいます、それで普通に弾けるから驚かれるということが良くあります。   ３人とも、リトミックのグループレッスンを小学生の間は受けていて、ピアノのレッスンは１０分～１５分ほど。 それで、ピアノが弾けるようになるの？と思われると思いますが、演奏をするための基本的な力をリトミックで楽しく確実につけています。 リトミックを習っていてもピアノを自分たちの意志で弾きたいと思った時に、確実に弾ける力をつけてくれていることを伴奏者に毎年選んでいただけることで、リトミックの生徒たちが証明してくれます。 リトミックは幼児期だけのものではありません。 小学生の高度なリトミックは演奏面だけでなく、考える力・判断力・段取り能力など大きな力をつけてくれます。 もっともっと

発表会の演奏順は・・・ 発表会の想いこちらもご覧ください 発表会前の最後のレッスン中に、昨年他教室から移籍してきた生徒さんが質問をしてくれました。 「先生の発表会のプログラムの順番ってなんで名前順なの？」 「発表会って、順位出ないの？」「上手な人が最後の出番じゃないの？」 ちょっと、緊張した顔つきで尋ねてくれた生徒さんに、胸が締め付けられました。 （今まで競争競争の教室だったそうで、音楽を嫌になりたくない・楽しみながら上達したいと教室を移籍された経緯がありました） 私はすぐに 「先生の教室はだれが一番とかはないよ皆が一番だから、学年ごとの名前順だよ」 「みんなと比べることはしないよ、皆自分が持っている力を発表するのが発表会」 「順番をつけることは先生は絶対にしないよ、心配しないでね。」 と話すと、こわばった顔がぱあっと笑顔になりました。 発表会は、子どもたち自身が成長する場であって、子どもたちのものです。 子どもたちに順番をつけるもの・先生の評価の為では決してなく、子どもたちの為の発表会です。 上手くいかなくても、完璧でなくても、発表会にむけて頑張ってきた一人ひとりの過程を認めること。 そして舞台に立って一人ひとりが感じることを大切にすること。 当ピアノ教室（長崎市）リトミック教室（長崎市）声楽教室（長崎市）の発表会での信念です。

第１９回発表会にむけて、保護者の皆様・沢山の方々のご協力をいただいております。 ７月・８月はレッスンに参加できないことがあったりと、生徒たちも大変な中とても頑張ってくれています。 子どもたちにとって、発表会当日に目指す演奏・目標に向けて頑張ること、そして発表会当日の経験は一人ひとりの大切な時間となります。 年に１度の発表会、コロナ禍での発表会でも出来ることをと取り組んでまいりましたが今年も様々な制限の中できることを、子どもたちにとって大切な一日となるようにと準備しています。 ホールの担当の方から、先生この発表会どんな思いで開催されますか？と尋ねられました。 「こどもたちにとって、こころが動く特別な時間となるように、大切な時間にしたいです」とお伝えしました。 私たちもその思いを受け止めてしっかりサポートさせていただきますとおしゃっていただきました。 発表会当日、全員が参加できるように、そして舞台での時間に沢山の経験ができるように、残りの時間も大切にすごしていきたいとおもいます。 今年のカップスは、即時反応と基礎リズム♪ とても楽しく練習しています。