レッスン日記

●リトミックで育つ力（２）【長崎市　リトミック教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。     いつもご訪問ありがとうございます。   先日の年少クラスさんでのレッスンの出来事です。     鳥の絵カードでのレッスンでの一コマです。       「鳥のカードを出してね～」と伝えると、   みんなが一斉に自分のバッグの教材の中から、カードを取りにいきます。   すぐに見つかるお友達、なかなか見つからないお友達、様々です。       子供たちの自立心を育みたいので私も、すぐにお手伝いはしません。         「見つからなかったら、お手伝いするから教えてね」といつも声をかけながら、待っています。     すぐに見つかったお友達は、カードをもって私の周りに集まってきています。。     はやくカードが見つかったお友達は、まだ探せないお友達をみんなで待つということも、自然とできます。   「せんせい、な～い。おてつだいしてくださ～い」と、かわいい声で伝えてくれたりもします。     そんな中、なかなか見つからずに、バッグの中を一生懸命さがしているお友達を待っていたaちゃんが、さっと立ち上がって     「私がお手伝いする！」と一緒になってバッグのなかのカードを探してくれました。     探してもらったお友達も笑顔に。       お友達を思いやる優しい気持ちが育ってくれていること、うれしくみていました。       優しさ・思いやりの気持ちは、循環します。     ママから離れてレッスンをするようになった時、レッスンバックの中の沢山の教材を自分で管理しないといけません。   各学年いろいろな場面でこのようなお友達を思いやるやり取りがみれるのも、みんなと同じ自分の教材があるからこそ。     教室の生徒さん、そしてお母様方み

●リトミックで育つ力【長崎市　リトミック教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。     いつもご訪問ありがとうございます。   リトミック研究センターの認定教室では、       ①子供たち一人ひとりが持つ教材を使ってレッスンをする。   ②先生の準備した教材を、渡してレッスンをする。         という形でのレッスンをします。     どちらも子供たちの大切な心を育てるために、意味がある教材です。     ②先生の準備した教材を、渡してレッスンをする。   では、先生の教材なので、先生が皆に配ること・教材を皆から回収して片付けることをします。   そこにひと工夫することで、社会性や、自律心、考える力を育ててくれます。   例えば、   ・順番を待つこと   ・配られたものが自分の欲しいもの（色）でなかった時に子供たちがどう気持ちの折り合いをつけていくのか・・・     ・まだやりたかった、片付けたくないという気持ちをどう受け入れるか・・・等など。     教材を渡す・回収する。という場面だけでも、子供たちの中に学びがあります。       そして ①子供たち一人ひとりが持つ教材を使ってレッスンをする。   このみんなと同じ一人ひとりに教材があることが、子供たちの心の成長をしっかりサポートしてくれます。     お友達を思いやる心が育ちます。     そして自立心をしっかり育めると、子供たちのレッスン中のやり取りをみていて、いつも感じます。     先日の年少さんクラスでも、お友達を思いやる気持ちが育っているな～と、いう風景がありました。     一人一人が持っている沢山の教材が入っているこのレッスンバックでの、やり取りです。   認定教室ではよくある光景ではないでしょうか   続く・・・

●悔し涙のあとの笑顔【長崎市　ピアノ教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。   教室生徒たちは、９月の発表会に向けて練習に熱が入ってきました。   ピアノ教室の１年生のAちゃん。   難しい曲にチャレンジしていて、順調に進んでいました。   しかし、一緒に何度練習してもなかなかうまくいかない部分がでてきました。     そのうち、ポロポロと涙が溢れてきました。     一度気分を変えようと、「リトミックをしようか？」と尋ねても、 Aちゃんは、泣きながら首を横に振りました。     でもやっぱりうまくいかず、「大丈夫！ちょとリトミックをやってからまた一緒に頑張ろう」と声をかけると、Aちゃんも気持ちを切り替えてくれました。     また一緒にピアノに向き合った時、少しできるようになったAちゃんは、「家で沢山練習してくる」といって、その日のレッスンを終えました。     次の週、Aちゃんは「先生！！いっぱいいっぱい練習してきたから、出来るようになった～！！早く弾きたい」満面の笑み。     出来なくて悔しかった箇所は、努力の積み重ねでうまく弾けるようになっていました。   Aちゃんに限らず、今教室のみんなが、同じように努力を積み重ねています。     小さな成功体験の積み重ねを大切に   頑張っている教室の生徒さんたちみんなの姿をみながら、発表会でしっかり達成感を味わうことができるように    発表会まで、あと１か月弱、一緒に頑張っていきたいと思います。                  

●８か月でも自分の意志で選んでくれます【長崎市　リトミックとモンテッソーリ教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。   いつもご訪問ありがとうございます。     成長著しい、リトミックとモンテッソーリ教室（長崎市）のお友達。     先月女の子（８か月）にご入会いただきました。   少しづつレッスンになれてくれて、先日リトミック後のお仕事の時間に、自分で教具棚にハイハイで向かってくれました。   どうするのかな？とお母さまとみていると、前回遊んだ、クマちゃんの掴むお仕事を自分で選んで、教具棚から取り出してくれました！         どんなに小さくても、自分の力で判断し選択する力を子供たちはもっています。   まだ小さいから・・・と大人の考えで、与えることばかりではなく   どんなに小さくても、自分で考え、選択できる環境を整てあげることで、子供の自立を促し、意思の発達を促します。         A君（一歳２ヶ月）も、３か月のころから、半年ほど、ずっと同じものを選んで遊んでいました。   いまは、こちらのビー玉の空け移しに夢中です。     私たち大人は、毎日、選択しながら生きています。   時には重要な選択も迫られます。         自分の意志で、選び、行動する力をしっかり育ててくれるのも、モンテッソーリ教育の素晴らしい所です。        

●楽しかった～【長崎市　声楽教室】 リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。 いつもご訪問ありがとうございます。 今週は、通常レッスンの合間に保育士の先生・中学2年生と、声楽のレッスン。 中学生も、保育士の先生も、「あ～楽しかった！！」と、しっかり声をだして、歌って帰ってくれました。 歌を歌ったら、気持ちがスッキリする！！と、期末テスト前の中学生。 これで勉強も頑張れる！とストレス発散。 お二人とも、歌が、音楽が大好きで、先生のように歌いたい！と頑張ってくれています。 指導させていただけること、とてもうれしく思っています。

●せんでいい？【長崎　小学生リトミック教室　】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。     イケメン４人の小学生リトミック教室の３年生クラス。   長崎弁っておもしろい！！とレッスン中の一コマです。   音符の復習を、複リズム・ビートなどで行っていました。   ソルフェージュのノートを書くときに、A君が私の尋ねます。     「先生、ここは　せんでいいよね。」   　　訳）ここは線で書いていいよね 「そう、せんでいいよ」   訳）線でかいていいよ ・・・・・・・にやっと笑うA君。 「え～せんでいいと？！」 訳）え～しなくてもいいの？ 笑・・・ 「いや、せんでいい」 訳）いや、線で書いて 「せんでいい！ラッキー」 訳）　しなくていい！ラッキー   と、何度か笑いながら、長崎弁のやり取りが続きました♪      

●楽譜への書き込み　【長崎市　ピアノ教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。   いつもご訪問ありがとうございます。     私は、生徒さんの楽譜に書き込みを、細かく書くことはしていません。 （重要視する所はしっかり書き込みます)     自分で何がいけなかったのか、どうすればよかったのかをいつも考えて弾いて欲しいので、〇印や、マークに置き換えています。   家での練習でも、どうしてここに印がついているのか考えて練習してね♪と、伝えます。     ピアノもリトミック、わかったつもり・できたつもりではなく、自分の力でしっかり出来るようになってほしいという思いからです。     自分で気づくこともとても大切。         生徒さんの楽譜↓       練習してからの気づきを、自分で書き込んでくれてます。       ピアノ指導も、モンテッソーリ教育の理念同様、   生徒たちの今の状況をよく知ること、   そしてが自ら学び考える力を引き出していけるように手助けすることを大切にしています。            

●合唱祭へ【長崎　声楽教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。     日曜日は、合唱部に所属している生徒さんと、生徒さんのお父様・お母さまが出演された合唱祭へ。     小学生～大人の団体まで、参加されている合唱団それぞれ個性があり、とても楽しく拝聴させていいただきました♪     後半のプログラムで合唱団の中に月例研修会にご参加くださっている先生が、お二人、それぞれのグループで歌われていました！ 　（知らずにいったので、嬉しくなりました）     先生方感動しました！！       合唱団の、子どもたちのイキイキとした姿に、元気をわけてもらい、   音楽の創り方など、勉強になった楽しい一日でした。                  

●１４年レッスンに通ってくれています　【長崎　リトミック教室】   リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。     水曜日、時津カナリーホールまで、夜遅い時間でも通ってくれている中学生３人。   １歳児クラスから１４年も、毎週毎週、レッスンに通ってくれいます。   リトミックが、音楽が大好きで、部活と勉強を両立しながら、通い続けてくれています。   もう一人、同じく中３のBちゃんは、土曜日の早朝にレッスンを続けてくれています。     曜日がちがってなかなか一緒に合えなくても、４人がとてもとても仲良しです。     この４人の生徒さんが、６年生の頃。。。     当たり前に毎週、会って、話して笑っていたのが、中学生になるとできなくなる・・・と、レッスンの時に妙にさみしくなっていました。       今度こそ、毎週会うことはできなくなる。   と、レッスンで楽しい時間を過ごすほど、今までの長い年月を振り返って寂しくなることが多くなりました。     中学生最後の発表会に向けて、みんな頑張りはじめました。     今から、レッスンでピアノを弾いている姿に、泣きそうに・・・     「先生！私が本番、ピアノ間違っても、止まっても、泣いてよね（笑）」       と、笑顔で話す、いつもと変わらない生徒たちに、   そしてずっと送迎してくださったお母さまに   レッスンでありがとうを沢山伝えていきたいと思います。                    

●リトミックからピアノへ【長崎　ピアノ教室】 リトミック研究センター長崎第一支局　子どものためのリトミック・ピアノ教室竹内です。 ベビークラスから、リトミックに通い続けてくれている、１年生。 とっても仲良しで、いつも笑いがたえません。 １年生になり、ピアノレッスンへと移行しています。 具体的に動ていた音楽要素を 抽象の世界の楽譜を読み解く力と、演奏につなげるために 様々な角度から、ピアノのためのリトミックとしてレッスンにつなげます。 音価や拍子の活動では、リトミックで動いていた時に簡単にできていたことが、ピアノ演奏にとりいれると、初めは戸惑い、上手くいかないこともありました。 しかし、今までやってきたことをどのようにピアノで表現するかということを、わかりやすく、具体的に指導すると 「あ～そういうことね！わかった！できるよ！」 と、いままでの経験をすぐに結び付けてくれました。 ピアノでのリトミックをしながら、「替えて」の私の合図で、 「え～そんな突然変えられない（笑）」と笑いながら、 二人とも、「もう一回やらせて！」と何度もできるまで楽しくチャレンジしてくれました。 リトミックをピアノへしっかり結びつける指導に、力を注いでいます。